Встречайте наших знатоков.
Команда - Умники-
Нас ждет успех и ждет удача
Вперед к победе наш девиз
А кто слабее – берегись!
Команда - Эрудиты-
Наш девиз: Эрудиты - это ум
Эрудиты – это мощно
Не страшны нам тишь и шум
Мы в победу верим точно!
ЗАДАНИЯ:
1.Засели жильцов в домики.
3.Собери картинку из палочек Кюизенера.
Золотой ключик (Буратино)
Яйцо (Курочка Ряба)
Термометр (Айболит)
Мыло +мочалка (Мойдодыр)
5.«Составь слово»
1 вопрос
2 вопрос.
3 вопрос.
4 вопрос.
5 вопрос.
8.Мистер Х.
Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … .
Мы на плечи руки ставим
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим
1 2 3 4 5
Руки ставим перед грудью,
Мы разминку делать будем.
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим,
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте.
9.Составь пример и 1 задачку
10.Собери пазл
11.Вопрос из интернета.
12.Музыкальная пауза. Игроки танцуют танец.
Предварительный просмотр:
Добрый день, дорогие гости нашего детского сада. Добро пожаловать на интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?»
Встречайте наших знатоков.
Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло на вашу игру. Давайте поприветствуем наших гостей.
А теперь поприветствуйте друг друга (девизы).
Команда - Умники-
Наш девиз: Мы умники, а это значит
Нас ждет успех и ждет удача
Вперед к победе наш девиз
А кто слабее – берегись!
Команда - Эрудиты-
Наш девиз: Эрудиты - это ум
Эрудиты – это мощно
Не страшны нам тишь и шум
Мы в победу верим точно!
Спасибо командам. Напоминаю условия нашей игры. Перед нами стол с 12 секторами и посередине волчок со стрелкой. С каждой команды поочередно выходит один игрок и крутит барабан. Все выполняют задание, на которое укажет стрелка.
ЗАДАНИЯ:
1.Засели жильцов в домики.
Каждому игроку дается карточка с цифрами. Необходимо дописать цифру, чтобы добрать сумму,указанную в карточке.
2.Логическая игра «Найди лишний предмет». Каждому знатоку раздается карточка. Он должен определить лишний предмет, назвать его и объяснить, почему он так решил.
3.Собери картинку из палочек Кюизенера.
4.Черный ящик «Угадай сказку»
Золотой ключик (Буратино)
Волшебное зеркало (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях А.С.Пушкин)
Горошина (Принцесса на горошине)
Яйцо (Курочка Ряба)
Термометр (Айболит)
Воздушный шарик (Винни Пух)
Мыло +мочалка (Мойдодыр)
Воспитатель поочередно достает предметы, дети называют сказку. Правильный ответ выводится на проектор.
5.«Составь слово»
Из разрезных букв необходимо составить слово всей командой. На проектор выводится правильный ответ.
6.Конкурс «Графический диктант».
Под диктовку воспитателя капитаны команд пишут графический диктант.
7.Блиц вопросы «Веселые задачки». Воспитатель читает задачки, команды отвечают. Кто быстрее, тот и получает фишку «сову».
1 вопрос . Сколько рогов у двух коров? (4)
2 вопрос. Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из-за перегородки виднеется 8 ног. Сколько детей играет в прятки?(5)
3 вопрос. У бабушки Даши, внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?
4 вопрос. Если курица стоит на одной ноге, она свесит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах?
5 вопрос. На столе лежало 3 груши. Одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе?
8.Мистер Х. Дети угадывают героя по загадке:
Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … .
Входит Айболит и проводит оздоровительную гимнастику:
Мы на плечи руки ставим
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим
1 2 3 4 5
Руки ставим перед грудью,
Мы разминку делать будем.
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим,
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте.
9.Составь пример и 1 задачку . Каждой команде дается карточка. Необходимо дописать пример и по одной картинке составить задачу.
10.Собери пазл (командой) на тему «Природа».
11.Вопрос из интернета.
Знатокам задается вопрос через проектор.
12.Музыкальная пауза. Игроки танцуют танец.
В конце игры подводится итог. Победителю вручается призы.
Цель: закрепить и систематизировать знания детей по всем разделам программы.
Задачи:
Закрепить графический образ изученных цифр,продолжать формировать умение сравнивать числа на слух, называть соседей чисел, умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить знания геометрических фигур, закрепить графический образ изученных букв, продолжать учить дифференцировать понятия «цифра», «буква», продолжать учить подбирать слова на заданный звук;
Закрепить знания о временах года, о днях недели; закрепить знания о животном мире;
Продолжать работу по формированию произвольности внимания, совершенствовать зрительное внимание, активизировать мыслительные процессы;
Продолжать работать в парах (малых подгруппах), отвечать на вопросы педагога полным предложением, формировать умение организовывать собственное рабочее место, формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля.
Словарная работа
: цифра, буква, справа, слева, сверху, около
Материал и оборудование
: набор геометрических фигур, листочки бумаги, карандаши, демонстрационный материал, мольберт, предметные картинки.
Игровая мотивация
: игра – соревнование.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети входят в группу, становятся на ориентиры.
- Ребята у меня в руках конверт от Дядюшки Ау. Он нас пригласил в своё царство, а в какое вы сейчас мне сами скажите (зачитывается содержание письма)
Волшебное царство - Зеленое государство.
В царстве есть и звери, и птицы,
Дятел и крот, есть лиса и синица.
Есть комары, муравьи, соловьи.
Дружат все: птицы, цветы и зверье,
Очень богатое царство мое!
Что за царство?
Ответы детей. (Лесное).
Правильно – это царство леса. Посмотрите вокруг, сколько нас встречает жителей этого замечательного царства. Ребята у каждого жителя в лапках табличка с цифрой, эта цифра вам подскажет стульчик на который вы должны будите присесть. Расставьте всех животныхпо порядку в соответствии с их цифрами.
2. Вводная часть
Перед тем как занять свои места, каждый должен будет мне ответить на вопрос. Готовы?
Стульчик под номером 1 займет тот, кто узнает, какое число я загадала. Кто желает выполнить это задание?(Алёша Мордашов)
1.Это число больше чем 4, но меньше чем 6.
-Стульчик под номером 2 займет тот, кто услышит, какое число я пропустила. Кто желает выполнить это задание?(Лиза Мордашова)
(Прямой или обратный счет)
Стульчик под номером 3 займет тот, какую букву я напишу у него на ладошке. Кто желает выполнить это задание?(Назар Варнаков)
Стульчик под номером 4 займет тот, кто назовёт, какую геометрическую фигуруя загадала. Кто желает выполнить это задание?
(Миша Катин)
У какой геометрической фигуры нет углов?
Стульчик под номером 5 займет тот, кто назовет, соседей числа 4…. Кто желает выполнить это задание? (Полина Талалуева)
Стульчик под номером 6 займет тот, кто скажет, какое сейчас время года? (Маша Рыжова).
Стульчик под номером 7 займет тот, кто сосчитает от 1 до 5?(Катя Дарявина).
Стульчик под номером 8 займет тот, кто скажет, какой сегодня день недели если вчера был четверг?(Вика Санникова).
Танясадится на большой стульчик, а Лена на маленький.
Ребята нас пригласили жители лесного царства на интеллектуальную игру
« Что? Где? Когда?»
Правила игры такие, вы крутите волчка, он останавливается и на какой конверт покажет стрелка на волчке на тот вопрос и отвечаем. Все вопросы от лесных жителей.
II. Основная часть
-Уважаемые игроки. Задания, которые вы будете выполнятьбудут оцениваться следующим образом: за каждое правильно выполненное задание команда получает два балла, если игроки команды допустили одну ошибку – один балл, если с заданием команда не справилась – баллы не начисляются. И еще, если участники команды дополняют и помогают игрокам– будут начисляться дополнительно по одному баллу.
- Итак , мы начинаем
Первый раунд .
(музыкальное сопровождение)
-Уважаемые игроки. Перед вами четыре конверта с номерами. В каждом из которых для вас приготовлено задание. Чтобы узнать, какой конверт с нами играет, необходимо из коробочки (мешочка) достать карточку с цифрой. (Карточки с цифрами из наждачной бумаги1,2,3,4.) Узнать номер нужно на ощупь, затем назвать его, а лишь потом показать всем участникам и выбрать конверт с нужным номером.
(конверт под цифрой 1)Ребенок ощупывает цифру, находит конверт с этим номером и дети выполняют задания.
Воспитатель зачитывает первое задание:
Уважаемые игроки с вами играет Хитрая Лисица « Детишки у меня в руках одно целое яблоко, я хитрая, но не жадная и я хочу поделить его между своими детками поровну» (2, 4)
1.(подготов.гр.)
« Разделить на четверых лисят»
2.(ст.гр.)
« Разделить на двоих лисят»
3. (3 группа)
« Показать срединарисованных фруктов яблоко»
Перед каждым из вас на столе лежит бумажное яблоко и его нужно разделить на равные части.
Второй раунд.
(музыкальное сопровождение).
С вами играетМедведь (конверт с изображением медведя, зачитываю задание):
1. (подг.гр.)
« Раздели слово МЕД-ВЕДЬ на слоги, назови первый звук в этом слове, скажи какой он мягкий или твёрдый. Назови ещё слова, где есть звук М вначале, в середине слова. Какой он,согласный или гласный? ».
2. (стар.Гр.)
«Что делает зимой медведь? Как называется его жилище? Любимое лакомство медведя?».
3. (3 гр.)
« Покажи маленьких медвежат»
Третий раунд.
( музыкальное сопровождение)
Уважаемые игроки с вами играетученная Сова, внимание зачитываю задание « На ваших столах под цифрой 3 « Путаница».Внимание, задание сосчитайте сколько …. И запишите ответ.»
1. (подг. Гр.)« Путаница из 5 букв, назови их, какие они гл. или согл.?».
2. (ст. гр.) « Путаница из 5 геометрических фигур, назови фигуры, у какой фигуры 3 угла, у какой фигуры нет углов?»
3. (3 гр.) « Покажи круг из 4 геометрических фигур»
Четвёртый раунд.
Музыкальная пауза.
Зарядка под музыку на лесной полянке.
Пятый раунд.
(музыкальное сопровождение).- Уважаемые игроки с вами играет Длинноухий Заяц, внимание зачитываю вопрос « На нашей лесной поляне появилось неведомое чудище, у него длинная шея и маленькая голова. Уважаемые знатоки, скажите кто это?! »
(Графический диктант).
Ребята, нам нужно помочь Зайцу, а для этого берём листок под номером 3 и простой карандаш. Слушаем внимательно задание Зайца и выполняем его, а Лена с Таней раскрасят друзей для нашего героя друзей, чтобы ему не было так страшно .
Давайте ответим нашему герою, кто пугает его на лесной поляне…
(Динозавр).
Шестой раунд.
(музыкальное сопровождение)
С вами играетПопрыгунья Белка. Читаю её задание « Уважаемые игроки, я с осени наготовила запасы орешек и рассовала их по дуплам деревьев, уже весна а я не могу найти остатки своих запасов. Помогитемне пожалуйста.»
Белка для вас приготовила орешки с заданиями их нужно решить, на поляне стоят деревья с ответами, нужно найти каждое дерево (раздаю орешки и примерами в пределах 10, дети решают их и находят своё дерево)
1. (подг. гр)
Задания от 5 до 10.
2. (ст. гр.)
Задания от 1 до 5.
3. (3 гр.)
Седьмой раунд.
(музыкальное сопровождение)
Уважаемые игроки с вами играют лесные птицы, внимание вопрос
1. (подг.гр)
« Как называется явление в природе:
Когда солнце встает из-за горизонта,(ВОСХОД)
Когда солнце садится за горизонт.(ЗАКАТ)
2. (ст. гр)
Каких диких животных вы знаете?
Назовите их детенышей?
Волк (волчата), Лиса (лисята), Заяц (зайчата), Медведь (медвежата), Белка (бельчата), Лиса (Лисята)…
3. (3 гр.)
Седьмой раунд.
(Музыкальное сопровождение).Вопрос для гостей.
Летела стая уток на юг. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько осталось уток?(Нисколько, остальные улетели).
Восьмой раунд.
(музыкальное сопровождение)
Внимание знатоки, вопрос! С вами играет Серый Волк: « Сегодня пятница и я получил приглашение на День рождения Лисы, которое будет завтра. Назовите день недели, когда мне идти на день рождения?»
1. (подг. Гр.)
Назовите сколько дней в неделе, назовите их.
2. (ст. гр.)
Назовите выходные.
3. (3 гр.)
Девятый раунд.
(музыкальное сопровождение).
Уважаемые знатоки с вами играют перелётные птицы: « Знатоки вместе с нами летели 4 стаи перелётных птиц, две стаи остались на большом озере. Сколько стай вернулось в родные края?»
1. (подг. Гр.)
Назовите условия задачи, вопрос, решение, ответ.
2. (ст.гр.)
Назовите, какие перелётные птицы прилетают в наши края? Куда они улетают зимой, почему?
3. (3 гр.)
Покажи среди картинок птиц.
Десятый раунд.
(музыкальное сопровождение).
Уважаемые знатоки, чёрный ящик. Вопрос:
Есть у радости подруга, в виде полу-круга,
На лице она живет, но куда-то вдруг уйдет.
То внезапно возвратиться. Грусть, тоска ее боится.
Покажите на своем лице эту подругу.» (Улыбка)
(Вынимаю из ящика улыбку)
Покажите все улыбку на своих лицах, огорчение, удивление.
3. Заключительная часть.
Вы ребята молодцы, поиграли от души. А сейчас все улыбнулись, награждается команда знатоков детского сада (дети хором- Солнышко) СОВОЙ и золотыми медалями. Поздравляю вас.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение
детский сад «Солнышко» Семейный детский сад
Интеллектуальная игра « Что? Где? Когда?»
в старшей разновозрастной группе.
Разработала и провела:
Мордашова Лилия Ивановна-
воспитатель 1-й квалификационной категории
старшей разновозрастной группы
Нижегородская область
р. п. Д-Константиново
Разделы: Работа с дошкольниками
Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, время, когда формируется его здоровье и интенсивно проходит процесс развития личности. Вместе с тем это и период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей, педагогов.
Семья – важнейший институт общества, микро-группа, в которой происходит физическое и духовное взросление человека. Дошкольная педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности и, следовательно, сосредоточена на значении семьи в формировании личности, на её воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и формах взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе.
Роль семьи в формировании личности является исходной, определяющей. Ни один из социальных институтов общественного воспитания не может сравниться с ней в этом отношении. Семья вскармливает и физически развивает ребёнка; обеспечивает первичную социализацию, помогает стать ребёнку социально – компетентным человеком, обеспечивает защитную функцию; создаёт уникальную (не воспроизводимую никаким другим социальным институтом) атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, тем самым обеспечивая важнейшие условия гармоничного, полноценного эмоционально – психического созревания личности, через семейное общение осуществляется речевое, интеллектуальное и нравственное её развитие.
А.С. Макаренко, великий русский педагог, был убеждён, что правильное воспитание во многом определяется семьёй, тем, как родители относятся к своим детям, какие ставят перед собой цели воспитания. Вопросы семейного воспитания нашли воплощение в его трудах. Он писал: “Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями... Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной”.
В.А. Сухомлинский, последователь А.С. Макаренко, считал семью могучим фактором воспитания. Положительное воздействие на растущую личность оказывает благотворная атмосфера в семье, когда родители являются друзьями своих детей, доверчивость и взаимопонимание рождают искренность, привязанность, любовь.
Один из важнейших факторов повышения эффективности воспитания подрастающего поколения – взаимосвязь учреждения и семьи. Часто на практике встречается такая картина: родители обладают теоретическими знаниями по вопросам воспитания и развития детей, но применить эти знания на практике не всегда умеют. Здесь и важна помощь педагога ДОУ, который способен теоретические знания родителей перевести в практику радостного общения с ребёнком. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка – дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов – детского сада и семьи. Установление контактов с родителями – дело важное и непростое, требующее внимания, такта. Для этого надо хорошо знать семью, её воспитательные возможности, лучший способ воздействия через самого ребёнка.
Разностороннее конструктивное взаимодействие ДОУ с семьей является важным направлением деятельности, а также условием развития социально – педагогической системы детского сада. Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка.
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Сотрудничество воспитателей и родителей помогает лучше узнать ребёнка, а узнав, направить общие усилия на его развитие.
Педагоги придумывают все новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей – собрания, консультативные пункты, информационные стенды, родительские клубы...
Одного обмена информацией между родителями и педагогами детских садов о развитии, успехах и трудностях дошкольника уже недостаточно. Актуальным на сегодняшний день является включение родителей в воспитательно – образовательный процесс.
Педагогический коллектив нашего детского сада строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьей. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребенка всегда будет оказывать не детский сад, не школа, а прежде всего родители, семья.
Наш детский сад в течении многих лет проводит планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели – созданию единого образовательного, оздоровительного пространства детский сад – семья. Мы решаем такие задачи как:
Психолого-педагогическое
просвещение родителей;
- изучение и обобщение лучшего опыта семейного
воспитания;
- профилактика нарушений в детско-родительских
отношениях;
- приобщение родителей к участию в жизни детского
сада через поиск и внедрение наиболее
эффективных форм работы.
Для решения задач ежегодно составляется перспективный план. В начале учебного года в каждой группе проходят собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный год. Воспитатели в начале каждого месяца указывают темы индивидуальных и групповых консультаций с родителями, тематику наглядной информации, работу с родительским комитетом.
Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации. В группах оформляются “ Уголки для родителей”, где помещается материал по вопросам воспитания и развития детей, информация о деятельности ДОУ, консультации узких специалистов и т. д. “Уголки здоровья” содержат информацию по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, которые оформляются воспитателями при помощи старшей медсестры и инструктора по физической культуре.
В течении года заведующей, старшим воспитателем, медсестрой, узкими специалистами проводятся индивидуальные консультации с родителями. В специальных папках имеются подборки методических рекомендаций для родителей, организуются выставки литературы по различным вопросам воспитания и развития дошкольников.
Анкетирование родителей помогает выявить наиболее приемлемые и эффективные формы работы с родителями, помогает оценить работу коллектива, выявить те вопросы воспитания и развития детей, которые у родителей вызывают затруднения.
С большим успехом проходит в ДОУ “День открытых дверей”. Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с участием детей, экскурсии по детскому саду,
беседуют с педагогами, пишут отзывы, пожелания педагогам. Кроме этого любую информацию о жизни нашего учреждения все желающие могут найти на сайте ДОУ.
В работе с родителями используется и такая форма, как обобщение лучшего семейного опыта в виде фото-газет, фотомонтажей, альбомов.
Но наиболее популярными являются мероприятия с участием детей и их родителей. Коллектив понимает, что работа с родителями должна строится таким образом, чтобы детский сад не подменял родителей, а делал всё возможное для их общения и взаимодействия, соединял их друг с другом. Несколько лет назад я проводила опрос детей. Я предлагала им ответить на вопросы: “Что или кого ты любишь?”, “Кто или что для тебя самое важное?”. Ответы детей были разные, порой даже неожиданные. И я сочинила стихотворение, используя ответы детей:
Я люблю вместе с мамой петь и играть,
Я люблю вместе с папой книжки читать.
Я люблю заниматься, в детский садик ходить,
Я люблю улыбаться, веселиться, шутить.
Я люблю лес и речку, облака и цветы,
Снег – зимой, летом – солнце, чтоб сбывались мечты.
Чтобы вместе с друзьями рисовать, танцевать
И в любимые игры беззаботно играть.
Если спросите вы, что важней для меня,
Чтобы мама и папа были рядом всегда !!!
Поэтому стало традицией проведение совместных мероприятий:
- выставки совместного творчества детей и родителей “Рисуем вместе с мамами и папами”, “Подарки осени”, “Свет Рождественской звезды”, “Пасхальные сувениры” и т. д.;
- музыкальные праздники “Мамин день”, “День семьи”;
- физкультурно-музыкальные праздники “Мама, папа и я – спортивная семья”, “Проводы зимы”;
- совместные пешие и лыжные походы на природу и др.
По итогам этих мероприятий выпускаются стенгазеты с интересными заметками и фотографиями.
Результаты анкетирования родителей воспитанников позволяют сказать, что абсолютное большинство удовлетворены уходом, воспитанием и обучением (оздоровлением, развитием способностей и т. д.), которые получают дети в детском саду, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям.
В прошлом учебном году педагогический коллектив брал годовую задачу “Использование книги в духовно-нравственном воспитании детей в детском саду и семье”. Для решения этой задачи были запланированы и проведены различные мероприятия, в их числе игра – викторина “Что? Где? Когда?”. И детям, и родителям, и педагогам это мероприятие понравилось. Конспект этой игры я предлагаю вам.
Игра-викторина “Что? Где? Когда?”
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о русских народных сказках (их своеобразие, язык, персонажи, композиционное построение задачи, повторы, концовки);
- Учить высказывать своё мнение о произведении, правильно оценивать поступки персонажей сказок, сравнивая положительное и отрицательное. Закрепить умение давать точную характеристику героев народных сказок. Поупражнять в умении досказывать;
- Развивать логическое мышление, умение сопоставлять, сравнивать при разгадывании небылиц и путаниц;
- Упражнять в умении образовывать однокоренные слова от слов “лес”, “сказки”, “весна”;
- Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Материал:
иллюстрации к сказкам, волчок со стрелкой, круг, разделённый на шесть секторов, которые пронумерованы от 1 до 6, 6 пронумерованных конвертов с заданиями, письмо из страны сказок, магнитофон и записи детских песен для музыкального сопровождения, жетоны для поощрения за правильные ответы, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы, эмблемы для трёх команд: совы синего, красного, зелёного цветов, медали для победителей, главный приз – книга с русскими народными сказками.
Предварительная работа:
чтение и инсценирование русских народных сказок, беседа о русском народном творчестве, рассматривание иллюстраций к сказкам.
Ход игры:
Ведущий: Друзья, мы читали с вами много русских народных сказок, вы теперь знаете особенности сказок, написанных русским народом, сможете отличить от сказок других авторов. Одним словом, вы стали знатоками. А кто самый лучший знаток сказок – вот сегодня мы и узнаем.
Сегодня мы поиграем в игру – викторину “Что? Где? Когда?”. А участвовать у нас будет три команды. Каждая команда – семья: папа, мама и ребёнок, капитаны команд - дети. Взрослые, вы так же, как и ребята, любите сказки, а особенно русские народные? (Ответы взрослых). Замечательно.
А вы, ребята – болельщики, тоже будьте внимательны, потому что и для вас будут задания. Для начала я хочу узнать, какие русские народные сказки вам знакомы? (Ответы детей). Молодцы!
Как в настоящей игре каждая команда имеет свою эмблему. Посмотрите, какие они красивые!
Стук в дверь: входит Медведь. Он приветствует всех. Медведь приносит волчок, задания в конвертах, письмо от сказочных героев.
Ведущий: Посмотрите, ребята, что принёс нам Медведь для игры. А вот какое – то письмо. Давайте поскорее узнаем, что же там написано.
(Воспитатель открывает конверт и читает письмо)
Уважаемые знатоки!
Вас приветствуют их Страны сказок. Сейчас у вас начнётся увлекательное путешествие в нашу страну. В конвертах, которые вам принесли, содержатся вопросы – задания. Волчок укажет конверт, на вопрос из которого нужно ответить.
А теперь послушайте, какие необходимо выполнять правила во время игры – викторины:
- вопросы надо слушать внимательно;
- ответить на задание может любая команда, которая знает ответ и хочет ответить, для этого нужно посовещаться и капитану поднять эмблему своей команды и таким образом получить право на ответ;
- за правильный ответ будет вручаться жетон, но если команда ответит не правильно, тогда право ответа переходит к болельщикам. Тот, кто первым поднимет руку, получает право на ответ, а если ответ правильный – получает жетон;
- победительницей в игре будет та команда, у которой будет больше жетонов, а тот ребенок, который наберет больше всех жетонов (это может быть ребенок из команды или из болельщиков) получит звание “Знаток сказок” и ему будет вручен главный приз “Мудрая сова”.
Удачи вам!!!
Ведущий: Друзья, вы все прослушали правила и теперь пришло время начинать игру. Давайте заведём волчок.
Игра проводится следующим образом: стрелка указывает на сектор с цифрой, задание читается из конверта с такой же цифрой. Отвечает одна из команд и, если они дают ответ неверный, то право ответа переходит к болельщикам. Правильно ответивший получает жетон. Если стрелка указывает на цифру, задание которой уже выполнено, то смотрим по часовой стрелке. После выполнения 3 заданий объявляется “Музыкальная пауза”: дети – болельщики исполняют музыкальный номер, команды исполняют свободные танцевальные движения.
Задание №1
“Узнай персонажей сказок?
Назови из какой сказки персонаж? Как его зовут? Расскажи, какой он.
Показываются иллюстрации к сказкам: “Крошечка – Хаврошечка”, “Заяц – хваста”, “Маша и медведь”, “Лисичка – сестричка и Серый волк”.
Задание №2
“Салат из сказок”
Ведущий читает придуманные сказки, где присутствуют персонажи из разных русских народных сказок, а игрокам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи?
- “... Сидит Волк у проруби и приговаривает: “По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая”.Потяжелел хвост,стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка – внучку, внучка – Жучку...”. (“Лисичка – сестричка и Серый волк”, “По щучьему велению”, “Репка”)
- “... Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козлёночка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: “Не плачь, Алёнушка, а помоги мне лучше влезть в левое ухо, а вылезти из правого и я снова стану братцем...”. (“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, “Крошечка – хаврошечка”)
- “... Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. А перед избушкой сидит Иванушка, золотыми яблочками играет. Постучал Колобок и спрашивает: “Тук, тук, тук! Кто в тереме живёт?”. “Я – мышка – норушка, я - лягушка – квакушка...”. (“Колобок”, “Гуси – лебеди”, “Теремок”).
Задание №3
“Какая сказка лишняя?”
Иллюстрация к какой сказке лишняя? Объясни, почему?
Среди развешанных иллюстраций к русским народным сказкам есть иллюстрация к авторской сказке или к сказке других народов. Нужно определить эту иллюстрацию.
Например:
- “Маша и медведь”, “Золушка”, “Крошечка-Хаврошечка”;
- “Теремок”, “Заяц – хваста”, “Три поросёнка”;
- “Два жадных медвежонка”, “Три медведя”, “Кот, петух и лиса”.
Задание №4
“Продолжи сказку”
Ведущий начинает сказку, а игроки должны продолжить.
- “Жил – был заяц в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо: приходилось к крестьянам на гумно ходить, овёс воровать. Приходит он однажды на гумно, а тут уж много зайцев. Вот он и начал хвастать...”. (“Заяц - Хваста”)
- “Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые родного брата не стыдятся. К таким и попала Крошечка-Хаврошечка. Осталась она сиротой, взяли её эти люди, вырастили и работой заморили: она и ткёт, и прядёт, она и прибирает...”. (“Крошечка – Хаврошечка”)
- “Жили – были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
Доченька, - говорила мать, - мы пойдём на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек...”; (“Гуси – лебеди”)
Задание №5
“Нарисуй героя любимой сказки”
Игроки рисуют героев своих любимых сказок.
Задание №6
“Кто больше придумает слов”
Ведущий называет слово, команды придумывают однокоренные слова:
- Весна;
- Сказка.
Ведущий: Дорогие друзья, все задания выполнены, на все вопросы даны ответы и пришло время подвести итоги. Давайте подсчитаем, у какой команды больше жетонов?! (Подсчитывают жетоны, выбирают команду – победительницу.) Итак, в нашей игре – викторине “Что? Где? Когда?” победила команда семьи..... , капитан команды..... , им вручаются медали за первое место. Второе место заняла команда семьи....., капитан команды..... . А третье место – команда семьи....., капитан команды..... . А теперь узнаем, кто же у нас “Знаток сказок”? (Подсчитывают жетоны у всех детей: и участников команд, и у болельщиков.) Итак, главный приз нашей игры – книга с русскими народными сказками - вручается..... .
Ведущий поздравляет победителей от имени жителей Страны сказок и приглашает всех на чаепитие:
Дорогие друзья, я желаю вам, чтобы вы, как и ваши родители, всегда дружили с русскими народными сказками, а сейчас жители Страны сказок приглашают вас на чаепитие.
средняя группа
Цель:
Развивать внимание, память, смекалку, любознательность, творческие способности детей.
Закрепить знание детей о природных явлениях, учить быстро и обдумывая отвечать на вопросы.
Закрепить правила поведения в природе, в лесу, научить детей высказать свое мнение, учить логически мыслить.
Создать атмосферу радости от совместной деятельности.
Воспитывать самостоятельность, дружеское отношение друг с другом, выслушать мнения других, не перебивать.
Воспитывать любовь и интерес к животным.
Воспитывать умение сопереживать и эмоционально – доброжелательно относиться к животным.
Приоритетные образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Предварительная работа: Беседы о правилах поведения в природе, рассматривание картин, отгадывание загадок, решение кроссвордов, ребусов, чтение книг о природе.
Материал: картинки, конверты с заданиями, волчок, фломастер, бумага, визитки, синий ящик с загадкой, мольберты.
Ход игры-викторины
Настрой детей на игру - викторину. Дети заходят, с приемной называя, по одному названию цветка или животного по указанию воспитателя. Садятся на коврик. Звучит спокойная музыка. По просьбе воспитателя дети похлопали в ладоши, потопали ножками, погладили голову, шею, лоб, уши, ресницы, носик. Затем потерли ладошки.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами проведем игру – викторину «Что? Где? Когда?» нам нужно разделиться на 2 команды.
Воспитатель: Я задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто (отвечает та команда, которая первым поднимет руку).
Разминка: 1. Сколько хвостов у 3-х ослов? (3)
2. Сколько ушей у 2-х мышей? (4)
4. У какого насекомого ухо на ногах? (у кузнечика)
5. Как называется гриб, который растет под березой (подберезовик)
6. Как называется гриб, который растет под осиной? (подосиновик).
(На столе лежат конверты, воспитатель крутит волчок, и выдает командам те конверты, на которые указывает стрелка.)
I сектор: Блиц турнир (отвечает только один человек из команды)
Отгадывать загадки.
1. Тает снежок, ожил лужок,
день прибывает
когда это бывает? (весна)
2. Пусты поля, мокнет земля,
дождь поливает
когда это бывает? (осень)
3. Солнце печет, липа цветет
рожь колосится, золотится пшеница
когда это бывает? (лето)
4. Снег на полях, лед на реках,
вьюга гуляет –
когда это бывает? (зима)
II сектор «Что за животное нарисовал художник?»
(Один из участников команды рисует с завязанными глазами животное, участники другой команды должны угадать, что это за животное.)
III сектор
Конкурс: Какая команда быстрее соберет разрезанную картинку с изображением насекомого, цветка.
Разминка: 1. Куда зайцу бежать удобнее в гору или с горы? (в гору, т.к. у него короткие лапки).
2. Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
3. Назовите птицу, которая считается лучшим бегуном в мире? (страус)
4. Для чего белке или лисе хвост?
IV сектор «Угадай, кто спрятался» (Показ слайда.)
Игра: «Птица, рыба, зверь» - дети встают в круг, водящий повторяет слова «птица, рыба, зверь» и кидает мяч, указывая на ребенка останавливается на каком то слове, например: зверь – надо назвать какого – ни будь зверя, например: лев.
V сектор «Наши животные»
Заранее задается домашнее задание: одной команде рассказать про домашнее животное, другой команде про дикое животное (где обитает, чем питается…). (Показ слайда)
Воспитатель заносит синий ящик. В ящике игрушечный еж, и яблоки. Воспитатель загадывает загадку и раздает детям яблоки.
Сюрприз: Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно…
Воспитатель: Спасибо тебе ежик за угощения! Молодцы ребята.
Жюри подводит общий итог, и дети получают призы, которые были спрятаны в ящике.
Воспитатель: Мы думали и веселились
И даже спорили порой
Но очень подружились
За нашею игрой
Игра, игрой сменяется,
Кончается игра
Но дружба не кончается
Ура! Ура! Ура!
Полную версию работы с приложениями можно .
Цель:
Формировать интерес к сказкам
Задачи:
-Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.
-Развивать любознательность, коммуникативную, связную речь детей;
-Учить отвечать на вопросы;
-Воспитывать интерес к разным видам деятельности, творчеству.
Оборудование
: игровой стол, волчок, вопросы в конвертах, чёрный ящик, бейджики, стенд с цифрами, скатерть.
ХОД ИГРЫ
Крупье:
Здравствуйте уважаемые гости, болельщики и участники игры!
Мы рады приветствовать вас в нашем элитарном клубе «Что? Где? Когда? »!
Сегодня против команды «Знатоков» играют Сказочные герои.
Разрешите вам представить команду «Знатоков». Я буду называть имя, фамилию знатока, а он занимает место за игровым столом. …………….
(Дети под музыку занимают места за игровым полем - последним представляется капитан команды.
)
А теперь прослушайте правила игры:
Уважаемы знатоки, вы видите, на игровом столе стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты с вопросами. На каждом конверте фото того, кто прислал вопрос знатокам. Капитан команды крутит волчок. На какой конверт покажет стрелка волчка, тот конверт мы вскрываем и читаем вопрос. Отвечает на вопрос тот знаток, возле которого лежит этот конверт. Если стрелка волчка указывает на сектор, где нет конверта с вопросом, берём ближайший конверт с вопросом по часовой стрелке. Знатоки должны ответить на все вопросы, которые находятся в 10 конвертах. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко. Выигрывает та команда, которая набрала большее количество очков. Результаты после каждого раунда будут вывешиваться на табло.
Уважаемые знатоки, вы прослушали правила и, теперь, пришло время начинать игру.
1 Раунд
Давайте заведём волчок. Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет ….. Отвечает на вопрос ……
Внимание вопрос:
Кто пришёл в дом к трём медведям, и как называется эта сказка?
дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос:
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. В дом к трём медведям в сказке «Три медведя» пришла девочка (Маша). Счёт 1:0 в пользу знатоков (сказочных героев). ().
2 Раунд
(Музыка)
.
Внимание чёрный ящик
(вынос чёрного ящика под музыку).
Я к Таврическому саду
Перепрыгнул через ограду,
А она за мною мчится,
И кусает как волчица.
Внимание вопрос:
Кто кусал как волчица сказочного героя в сказке «МОЙДОДЫР»? Что в чёрном ящике?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос:
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ (открывает ящик и достаёт мочалку
).
Счёт ………...(Музыка - счёт вывешивается на табло
)
3 Раунд
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Музыкальный вопрос.
(Включается фрагмент песни
).
Внимание вопрос
: Кто поёт эту песню?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Еще раз прослушайте фрагмент песни. (Включается фрагмент песни
).
Повторяю вопрос
: Кто поёт эту песню?
Ответ знатока
: ………..
Крупье:
А теперь правильный ответ. Эту песню поёт Вини-Пух.
Счёт ………..…………..(Музыка - счёт вывешивается на табло
)
4 Раунд
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Уважаемые знатоки, вы конечно все знаете сказку «Золушка, или хрустальная туфелька». А знаете ли вы, во что превратилась карета золушки в полночь?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос:
Во что превратилась карета золушки в полночь?
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Карета золушки в полночь превратилась в тыкву.
Счёт ………..…………..(Музыка - счёт вывешивается на табло
).
5 Раунд
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Свой дом зимою, в холода
Она слепила изо льда
Но дом стоял прекрасно в стужу,
Весной же превратился в лужу.
Дом лубяной построил зайка.
Теперь, знатоки, вспомните-ка
Кто зайца обманул?
И выгнал его из избушки?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос:
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Лиса
Счёт ………..…………..(Музыка - счёт вывешивается на табло
).
Музыкальная пауза.
Выполняется физкультминутка.
6 Раунд
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Уважаемые знатоки, вспомните сказку «Курочка Ряба». Ответьте на вопрос: Как мышка разбила яичко?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос
: Как мышка разбила яичко?
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Счёт ………..………….. (
Раунд 7
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Уважаемые знатоки, прослушайте «Микс из сказок» т.е. придуманную сказку, где присутствуют персонажи из разных сказок, а вам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи?
«…Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живёт?» «Я - мышка - норушка, я - лягушка - квакушка. А ты кто?»
Итак, вопрос:
Из каких сказок эти персонажи?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос:
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Сказки «Колобок», «Теремок».
Счёт ………..………….. (Музыка - счёт вывешивается на табло).
Раунд 8
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Уважаемые знатоки, назовите героиню русской народной сказки, которая выросла в огороде у деда?
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос
:
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Героиня русской народной сказки, которая выросла в огороде у деда - репка.
Счёт ………..………….. (Музыка - счёт вывешивается на табло).
9 Раунд
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Уважаемые знатоки, в какой сказке девочка, ища своего брата, обращается за помощью к печке, яблоне, речке с кисельными берегами.
У вас есть 1 минута на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос.
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ
. В сказке «Гуси-лебеди» девочка, ища своего брата, обращается за помощью к печке, яблоне, речке с кисельными берегами.
Счёт ………..………….. (Музыка - счёт вывешивается на табло).
10 Раунд - БЛИЦ
Капитан команды крутит волчок. (Музыка
).
Против вас играет …………. Отвечает на вопрос …………..
Вопрос №1
. Уважаемые знатоки, назовите сказочного героя, кто в сказке говорил такие слова:
Сяду на пенёк,
Съем пирожок
дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос
.
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
Вопрос №2.
Уважаемые знатоки, назовите сказочного героя, который опустил хвост в прорубь и пел: «Ловись, рыбка большая и маленькая».
У вас есть 20 секунд на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Волк.
Вопрос №3.
Уважаемые знатоки, назовите сказочного героя, который летал на ступе, жил в сказочной тёмной глуши, в избушке на курьих ножках.
У вас есть 20 секунд на обсуждение ответа на вопрос. (дети обсуждают ответ).
Повторяю вопрос
.
Ответ знатока
: ……….
Крупье:
А теперь правильный ответ. Медведь.
Счёт ………..………….. (Музыка - счёт вывешивается на табло).
Уважаемые знатоки, все задания выполнены. На все вопросы даны ответы и пришло время подвести итоги. .......
Крупье объявляет победителей под музыку
Крупье поздравляет победителей.
Уважаемые знатоки, я желаю вам, чтобы вы всегда дружили со сказками.
